团队介绍：

“真、善、美”构成了数学核心素养的三个层面。传统的数学课堂教学往往过分重视数学知识与技能，忽视了作为数学素养的重要组成部分的数学之“美”，使学生失去对数学学习的兴趣。因此，作为高中数学教师要在课堂教学中学会以数学文化为着力点，通过传承文化、激活问题、联系生活、开展活动等不同的手段和方法，引导、激励学生探求数学的“人文之美”、“思维之美”、“应用之美”和“趣味之美”，真正提高学生的数学素养，成为具有人文精神和审美能力的人。例如：图形的对称美在几何中很常见，例如圆，椭圆，双曲线，抛物线，还有一些常见的轴对称图形。当高三讲到二项式定理时，学生不难发现它的展开式系数具有对称性。运用杨辉三角可以有更直观的感受，反过来这也有助于学生理解组合数的性质 。以二项式系数形式展示杨辉三角前 6 行；对称数也体现了数字中的对称美，对称数也称回数，指的是从左向右和从右向左读都一样的自然数。11，111，1111……，它们的平方都是对称数，还有一种得到对称数的方法，就是把某个数与它的逆序数相加，得出的数再与和的逆序数相加，连续进行下去，也可以得到对称数。这个猜想叫做“回数猜想”。不少概念与运算，也是人们对于“对称”问题派生出来的，例如整数和分数，奇数和偶数,和运算与差运算，曲线与直线，方与圆，正比例与反比例等等。

      团队成员介绍：

  首席专家秦祥军：全国模范教师、山东省教学能手、山东省特级教师、第二期齐鲁名师、泰安市拔尖人才、泰安市功勋教师

  组员付凤：泰安市高中课程与教学工作先进个人、泰安市市直最美教师；

  组员沈卫霞：泰安市高中课程与教学工作先进个人、泰安市优秀课件评比一等奖；

  组员高兴：泰安市数学德育优质课一等奖；

  组员朱璇：泰安市一师一优课二等奖；

  组员张爱景：泰安市一师一优课一等奖